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小议“不和谐的天籁之声”

时间:2011-08-25 10:43:05 来源:未知

四会市文化馆  谢华辉  周少强

 

【摘要】:为什么现在的小孩子不喜欢唱本应该专属于他们的儿童歌曲?为什么儿歌竟被情歌替代?

【关键词】:错误暗示  “无奈”  弱化

古人云:“丝不如竹,竹不如肉”。歌声是世界上最美妙的音乐,是人们心灵里流淌出来的声音,而童声更是此中天籁。可当今社会,在这“天籁”中却不时的出现了些“不和谐的声音”。前不久,笔者通过亲身经历的一件事情就认识到了这一点。

数日前,笔者与几位友人聚会,大家都拖儿带女的,聊着聊着就说去唱卡拉OK。到了那里后,几个大人还没坐稳,孩子们就冲到电脑那点起歌来。过不久歌声响起来,仔细一听,《两只蝴蝶》、《爱情三十六计》、《冲动的惩罚》、《那一夜》接踵而至。起初,笔者还付之一笑。可越往后听,心里越来越疑问重重——这些歌他们是怎么学会的?怎么唱得这么熟?怎么听了这么久就没听到他(她)们唱几首儿童歌曲啊?要知道,这些孩子们中一个女孩才7岁,两个男孩也才9岁和12岁啊。

笔者不禁问他们:“会不会唱《小白船》啊?”三个小孩都说不会,最大的那个还补充道:“叔叔,我知道这首歌,但是不熟,再说唱起来也没意思!”笔者又问道:“为什么说没意思啊?”答曰:“因为所以科学道理,没意思就是没意思!”笔者哑然。在一旁的友人妻插言道:“还不是(怪)他爸,电脑里天天都放这些歌,搞得他儿子只会唱这些(歌曲)。”另一友人也凑趣地问孩子道:“那你知道《冲动的惩罚》和《那一夜》说的都是些什么吗?”孩子满不在乎地回答道:“不知道,管它是什么,反正我们同学都喜欢,都觉得好听!”说完,又捧着话筒继续扯着嗓子“叫”了起来。

目睹这一切,笔者不由得反思起来。为什么儿歌竟被情歌替代?为什么现在的小孩子不喜欢唱本应该专属于他们的儿童歌曲?带着疑问,笔者展开了调查。

经过一段时间的调查取证和思考,笔者深深的意识到了这种问题的普遍性和严重性。归根到底,家庭、学校和社会都在这个问题上有着不可推卸的责任。下面谈点本人初浅的看法。

一、家庭教育中的错误暗示:

家庭是儿童的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。在孩子们的心中,父母是自己学习和模仿的对象。正如前文所提到的那样,父亲喜欢听的歌曲,经常在家中回响,渐渐在孩子的耳中乃至心中扎根。孩子认为父亲所喜欢听和唱的歌曲一定是好的,在无人指导的情况下,这种错误的心理暗示就产生了。正是由于儿童好奇心强,思维简单,审美能力和辨别意识都不够完善,所以对孩子的心理暗示更应该慎重。有的家长看到电视上某些小童星穿着闪亮的皮衣,唱着成人的歌曲,做着夸张的动作,于是就毫不吝惜的发表赞美,说“这孩子多么有明星气质、多帅、多酷”等等。于是,在身边听着的孩子就在不知不觉中全盘接受了这种理念,甚至萌生了想要学习、模仿甚至超越的念头。殊不知,孩子们在模仿的同时却丢失了最宝贵的天性——童真。
   
二、学校音乐教育中的“无奈”:

我国的小学音乐教育是以歌唱为主,孩子们在学校中本应该学到很多好听的、适合他们年龄和心理特征的儿童歌曲。可是,在我国的许多的小学,音乐课往往被用于补上语文数学,许多学校甚至连专职音乐教师都没有,兼职教师既教美术、体育还要教音乐,俨然是一个“多面手”,却是什么都懂一点,又什么都不精通。这样的音乐教师在教学生唱歌的时候,只满足于学生会唱了就行了,根本不能从情感、美育方向引导学生。有的学校虽有专职音乐教师,但许多老师有时候又只把注意力放在了教唱歌曲的音乐知识点和技巧上,却忽视了对歌曲本身尤其是歌词的审美要求,于是就造成了学生在课堂上学会了一首歌,回到家里却从来不会去主动唱,即便在家长的要求下开口唱了,也因为记不清歌词而草草了之。学生对自己所唱的所欣赏的歌曲意境内涵不能正确理解,大大影响了他们对音乐的审美感受,从而削弱了他们对教材上歌曲的学习兴趣,最后发展到“在学校学的歌曲都不唱,嘴里唱的全是社会上流传的歌曲”,不和谐的天籁之声无处不在。笔者曾经好几次参加过学校组织的郊游,在途中的大巴车上,传出的稚嫩的歌声全是“爱字当头”,发人深省!正如北京市教委体艺处副处长王军所说:“中小学生文化艺术鉴赏能力降低,是现代教育面临的一个大问题。”

三、社会教育功能弱化:

在社会转型变迁的环境条件下,市场经济在冲击社会主义计划经济的同时,也冲击着人们的道德观念和社会信仰。一些社会传媒,特别是电视台、电台和网络,不但没有担负起净化心灵的社会责任,反而是受利益驱动去传播了一些“垃圾文化”。其中,物质美色诱惑的成分太强,思想道德教育的成分太弱。有好几次,笔者就在电视、收音机、网络中看到听到一些低级粗俗的医院、医药的广告,有女子医院宣传无痛流产时配上《那一夜》的,有药商宣传避孕器具时配上《冲动的惩罚》的。这些不分时段随处可闻的低俗广告泛滥成灾不但伤害了电台电视台在观众听众中的口碑,更腐蚀了孩子们幼小天真的心灵。当孩子们耳濡目染地学唱这些歌时,便逐渐被改变了思维方式和行为方式,儿童和成人的界限也逐渐模糊。

电视台电台作为社会舆论导向的阵地,在引导群众的审美情趣上负有重任。当电视中越来越多的选秀节目此起彼伏,当越来越多的“小歌星”“小舞星”在节目中浓妆艳抹露胸露腿粉墨登场,大唱成人化十足的“劲歌金曲”,大跳富有挑逗含义的舞蹈时,电视下的小观众们怎能不迷失纯真天性?而成人们在看到听到自己的或别人的孩子在学唱“成人歌曲”时,从惊讶到习惯,从习惯到漠视,渐渐地见怪不怪,也就形成了一个恶性循环!

据不完全统计,在我国现有的歌曲种类中,儿童歌曲所占的比例是最小的。与其他种类的歌曲相比较,真正适合未成年人,尤其是低幼儿童的歌曲,少之又少。有些作曲家认为写儿童歌曲没有经济效益,所以不愿一试。优秀儿童歌曲推陈出新的速度太慢,社会上流传的儿童歌曲大多数还是建国初期甚至是解放前诞生的,比如《卖报歌》、《劳动最光荣》等。现在创作出来的儿童歌曲也大多是应景之作,不是喊口号就是念标语,很少有贴近儿童心理特点的佳作,得不到孩子们的喜爱。

让孩子们唱上属于自己的歌是一项系统工程,需要学校、社会、家庭的共同努力。值得庆幸的是,国人越来越认识到了未成年人道德文化教育的重要性。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的发布,正体现了这一点。综合对该意见的理解,联系要解决的问题,笔者认为:

首先,要树立正确的家庭德育观:

家长要重视对孩子的道德教育,要认识到自己对子女的潜移默化的影响是巨大的。家长首先要自己提高道德情操,成为孩子的道德楷模,为孩子树立正确的世界观人生观,不能沉溺于低俗音乐中。在欣赏歌曲时,要时刻注意对孩子的暗示和影响,应该多陪孩子学唱一些健康向上、符合孩子心理年龄的歌曲,让孩子在歌曲中学会坚强、宽容、独立的人生品质。

家长可以指导孩子欣赏和学唱一些有教育意义的歌曲,然后让孩子对歌词含义进行表述,并阐明自己的观点。最后,家长可以对孩子发言中一些不足和不正确的想法给予正确的引导,并提出“如果是你,你将会怎样办?”等此类问题,让孩子通过自己的思考、理解和体验,逐步形成辨别是非曲直的标准。

其次,要加强学校音乐德育的深度与广度:

学校领导在思想上应该重视音乐学科的教学,不能认为音乐课是“小三门”。在师资上要保证,在器材上要强化,在理论上要深入。要注意对音乐专职教师的业务培养,多举办一些“送出去、请进来”的教学研讨活动,使教师在继续教育中进步。教师自身应认识到“活到老、学到老”的重要性,给孩子一瓶水,自己先得有一桶水。全面深化音乐教育理念,用自己正确的审美情趣去影响爱模仿的孩子们,鼓励孩子们大胆地去表演自己在课堂上所学的内容,将学唱了的歌曲勇敢的在家长面前展现。

培养孩子形成热爱祖国、热爱人民的爱国主义情感是未成年人思想道德教育的主要内容之一。学校应该多开展艺术美育和德育相结合的活动,如学校可以指导教师在课堂上开设爱国主义专题歌曲教育,目的是让学生了解历史,不忘过去,奋发图强;又如有条件的学校自办属于孩子们的“优秀少儿曲库”,通过校局域网、电视台、广播站、黑板报多方面、全方位的介绍宣传,引导孩子们正确欣赏儿童歌曲。同时,在歌唱比赛、表演等活动中应严把“思想观”,杜绝孩子唱情歌的现象。其实,很多孩子会唱上情歌,并不是他们真正喜欢情歌,只是因为这些歌曲离他们实在是太近了,太多了,所以也就盲从了。有哲人说,“靠近高尚就远离了低级”。如果在学校的范围里,多给孩子们以正确的引导,他们也就渐渐走出了思想的误区,重拾本属于他们的童真。

最后,要净化社会教育功能:

政府宣传部门要把好关,健全完善文化市场管理制度和广播电视管理制度,做到荧屏电波干干净净,对在群众中造成恶劣影响的传媒要严惩,并追究其责任。要加强对从业人员的思想道德建设,不哗众取宠,不特立独行,不因经济效益而丧失原则。

社会各界必须正视社会教育在未成年人健康成长中的重要作用。对于儿童歌曲的创作应该与时俱进,既要有对传统文化的传扬,也要有对新时代新生活的歌颂。一方面我们要把握好大方向,继续提倡、强调儿童歌曲适龄化,注意引导孩子们对“真善美”的追求,弘扬“和谐发展”的主旋律,让孩子们能从歌曲中汲取到对身心健康发展有益的养分;另一方面我们还得正视现状,现在的儿童生活在知识爆炸的时代,生活在社会大环境无比宽容的时代,生活在个性飞扬、崇尚自我的时代,他们对新鲜事物的好奇心理比自己的先辈要更加强烈、旺盛。正如前文中所提到的那样,友人的孩子为什么喜欢唱流行歌曲而不喜欢唱儿歌,这其中固然有家长潜移默化的影响,但也从另一个侧面体现出流行歌曲的渲染力之强,就连小小的孩子也被节奏鲜明的流行歌曲所吸引。由此,我们可以想象一下,儿童歌曲的创作如果能从歌曲形式、曲风、节奏性、韵律性等音乐元素上再丰富多变一些的话,如果作曲家们创作出来的儿童歌曲能比社会上的流行歌曲更具有节奏感,更具有传唱性,更“酷”更“好玩”一些的话,那必将能得到儿童真正的喜爱。既有阳春白雪的高雅,又有下里巴人的亲切,还有鲜活生动的激情。只有这样,爱唱歌的孩子们才能有更多的选择,才能使童心的光芒继续璀璨,才能真正通过唱歌这种文化道德教育在兼容并蓄中达到个性发展。

让孩子最动听的歌声保持下去,让孩子最自然的美的画面展现在世人面前,这应该是所有文艺工作者的责任所在。200661日,当时71岁高龄的当代著名女作曲家谷建芬老师创作的古诗词歌曲二十首《新学堂歌》专辑出版发行。谷建芬说:“我经常听到爷爷曾经唱过的儿歌,今天孙子还在唱,心里就沉甸甸的。现在总听有些家长抱怨说为孩子买吃买穿不犯愁,愁的是给孩子们买歌。所有这些,深深地刺痛了我的心。如果说为孩子们写歌给我出了一道难题的话,那么在古诗词中我找到了如何让孩子们有好歌唱的答案!”老师为孩子们创作了《歌声与微笑》、《采蘑菇的小姑娘》等许多脍炙人口的歌曲。二十多年过去了,她又全身心地投入到为孩子创作歌曲的事业中来。她的责任感和使命感是每个文艺工作者必须学习的。

人是环境的产物,人的道德修养、行为习惯、文明素质是要从小培养起来的,社会、学校、家庭教育环境的好坏对未成年人成长至关重要。让孩子们“有歌唱,唱好歌”是值得家庭、学校、社会永远关注并倾注热情的一项重要工程,笔者由衷地希望在家庭、学校、社会“三位一体”的重视下,未成年人思想道德建设的合唱曲能越唱越响!

 

 

【参考文献】

[1] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

[2] 《中国未成年人道德发展调查报告》

[3] 《文化领域的热点问题第四节关于未成年人思想道德问题》

[4]《浅析未成年人思想道德教育的现状及改进措施》

[5]《未成年人道德教育与成年人的道德责任》

 

【作者简况】:

谢华辉:群文干事  助理馆员

四会市汇源路九号(原市府大院内)文化馆  13760038224

周少强:馆长  助理馆员 

四会市汇源路九号(原市府大院内)文化馆  07583324209